İGÜ MİKRO-YETERLİLİK PROGRAMI
İngiliz Dili ve Edebiyatı Bölümünün Mikro-Yeterlilik Yaklaşımı
Bölüm İçin Önerilen Mikro-Yeterlilik Modeli
Modül / Modüller:
Neden bu modül/modüller?
Önerilen Seçmeli Dersler
Öğrencinin Kazanacağı Yetkinlikler
Öğrenci;
Ad Soyad: Dr. Öğr. Üyesi Tuğba AKMAN KAPLAN
E-posta: takman@gelisim.edu.tr
İngiliz Dili ve Edebiyatı Bölümü, mikro-yeterlilik programına yapay zekânın kolayca ikame edemediği insan merkezli yetkinlikler alanından katkı sunmaktadır: karmaşık metinleri yorumlama, farklı bakış açılarını kavrama, belirsizlik içeren durumlarda anlam kurma ve gerekçelendirilmiş gelecek senaryoları üretme.
Bölüm, edebî metni bir “düşünce deneyi laboratuvarı” olarak kullanarak öğrencinin analitik ve etik muhakeme kapasitesini sınav notuyla değil somut ürünlerle — gelecek senaryosu, sistem haritası, okuma portfolyosu ve geri bildirim dosyası — görünür kılmayı hedefler.
Bu yaklaşımda yapay zekâ bir üretim aracı olarak değil, eleştirel biçimde incelenen bir inceleme nesnesi olarak konumlandırılır; böylece bölümün katkısı diğer modüllerin teknik içeriğiyle örtüşmek yerine onu tamamlar.
Bölüm, edebî metni bir “düşünce deneyi laboratuvarı” olarak kullanarak öğrencinin analitik ve etik muhakeme kapasitesini sınav notuyla değil somut ürünlerle — gelecek senaryosu, sistem haritası, okuma portfolyosu ve geri bildirim dosyası — görünür kılmayı hedefler.
Bu yaklaşımda yapay zekâ bir üretim aracı olarak değil, eleştirel biçimde incelenen bir inceleme nesnesi olarak konumlandırılır; böylece bölümün katkısı diğer modüllerin teknik içeriğiyle örtüşmek yerine onu tamamlar.
Yapay zekânın metin üretebildiği bir dönemde, bir metnin neyi varsaydığını, kimi dışarıda bıraktığını ve nereye doğru gittiğini görebilmek giderek daha ayırt edici bir beceri hâline geliyor.
İngiliz Dili ve Edebiyatı Bölümü’nün mikro-yeterlilik modeli, “Stratejik Liderlik ve İnsan Avantajı” modülü altında toplanan seçmeli dersler aracılığıyla tam da bu beceriyi geliştirmeyi amaçlar.
Bilimkurgu, göç anlatıları, toplumsal cinsiyet ve mentorluk temaları; ezber ve sınav odaklı değil ürün odaklı bir yapıyla — gelecek senaryosu, sistem haritası, okuma portfolyosu ve geri bildirim dosyası — işlenir.
Bu dersleri tamamlayan öğrenci, mezuniyetinde yalnızca ne öğrendiğini değil ne yapabildiğini gösteren bir mikro-yeterlilik belgesiyle mezun olur.
İngiliz Dili ve Edebiyatı Bölümü’nün mikro-yeterlilik modeli, “Stratejik Liderlik ve İnsan Avantajı” modülü altında toplanan seçmeli dersler aracılığıyla tam da bu beceriyi geliştirmeyi amaçlar.
Bilimkurgu, göç anlatıları, toplumsal cinsiyet ve mentorluk temaları; ezber ve sınav odaklı değil ürün odaklı bir yapıyla — gelecek senaryosu, sistem haritası, okuma portfolyosu ve geri bildirim dosyası — işlenir.
Bu dersleri tamamlayan öğrenci, mezuniyetinde yalnızca ne öğrendiğini değil ne yapabildiğini gösteren bir mikro-yeterlilik belgesiyle mezun olur.
Bölüm İçin Önerilen Mikro-Yeterlilik Modeli
Modül / Modüller:
- Modül 1 – Yapay Zekâ ve Veri Yönetişimi
- Modül 2 – Stratejik Liderlik ve İnsan Avantajı
- Modül 3 – İkiz Dönüşüm ve Sürdürülebilirlik
- Modül 4 – Tekno girişimcilik ve İnovasyon Yönetimi
- Modül 5 – Stratejik Alanlarda İleri Teknolojiler
- Modül 6 – Dijitalleşme ve Toplum
Neden bu modül/modüller?
Modül 2- Stratejik Liderlik ve İnsan Avantajı’nın sertifika odağı, makinelerin kopyalayamadığı insan merkezli beceriler — yaratıcı düşünme ve karmaşık problem çözme, empati ve perspektif alma, belirsizlik karşısında dayanıklılık, mentorluk ve geri bildirim — olarak tanımlanmıştır. Bunlar edebiyat eğitiminin zaten çekirdeğinde bulunan, zorlama bir eşleştirmeye ihtiyaç duymadan ders çıktısı düzeyinde belgelenebilen yetkinliklerdir.
Bölüm bilinçli olarak tek bir modülde yoğunlaşmayı tercih etmiştir. Sınırlı sayıdaki seçmeli dersi birden çok modüle dağıtmak her modülde yüzeysel ve savunması güç bir katkı üretirdi; tek modülde derinleşmek ise öğrenci için tutarlı ve izlenebilir bir öğrenme yolu sağlar.
Bölüm bilinçli olarak tek bir modülde yoğunlaşmayı tercih etmiştir. Sınırlı sayıdaki seçmeli dersi birden çok modüle dağıtmak her modülde yüzeysel ve savunması güç bir katkı üretirdi; tek modülde derinleşmek ise öğrenci için tutarlı ve izlenebilir bir öğrenme yolu sağlar.
Önerilen Seçmeli Dersler
| Ders Adı | İlgili Mikro-Yeterlilik | İlgili Modül |
|---|---|---|
| ELL433 – Science Fiction and Future Scenarios (Bilimkurgu ve Gelecek Senaryoları) | Spekülatif Düşünce ve Sistem Analizi | Modül 2 – Stratejik Liderlik ve İnsan Avantajı |
| ELL327 – Gender, Identity and Social Change (Toplumsal Cinsiyet, Kimlik ve Toplumsal Değişim) | Kapsayıcı İletişim ve Duygusal Zekâ | Modül 2 – Stratejik Liderlik ve İnsan Avantajı |
| ELL333 – Migration, Resilience and Narrative (Göç, Dayanıklılık ve Anlatı) | Kültürel Dayanıklılık ve Adaptif Düşünme | Modül 2 – Stratejik Liderlik ve İnsan Avantajı |
| ELL434 – Mentoring and Leadership Through Literature (Edebiyat Yoluyla Mentorluk ve Liderlik) | Mentorluk ve Yansıtıcı Uygulama | Modül 2 – Stratejik Liderlik ve İnsan Avantajı |
Öğrencinin Kazanacağı Yetkinlikler
Öğrenci;
- Karmaşık bir sosyo-teknik meseleyi — yapay zekâ, otomasyon, göç, iklim veya toplumsal dönüşüm — aktörleri, varsayımları ve kırılganlıklarıyla haritalandırabilir.
- Güncel bir teknolojik ya da toplumsal gelişmeden yola çıkarak gerekçelendirilmiş bir gelecek senaryosu üretebilir ve bu senaryoyu yazılı ve sözlü olarak savunabilir.
- Kendisininkinden farklı bir toplumsal konumdan yazılmış anlatıları indirgemeye düşmeden çözümleyebilir ve bu bakış açılarını bir ekip çalışmasına taşıyabilir.
- Yapay zekâ ile üretilmiş metinleri kaynak, üslup ve örtük varsayım düzeyinde eleştirel olarak değerlendirebilir; makine üretimi ile insan üretimi anlatı arasındaki farkı gerekçelendirebilir.
- Akranlarına yapılandırılmış geri bildirim verebilir, aldığı geri bildirimle kendi ürününü revize edebilir ve bu gelişim sürecini belgeleyebilir.
- Öğrencinin portfolyosuna işveren tarafından doğrudan incelenebilir somut çıktılar (gelecek senaryosu raporu, sistem haritası, okuma portfolyosu, geri bildirim dosyası) ekler; edebiyat mezunlarının en sık karşılaştığı “ne yapabiliyorsun?” sorusuna belgeyle cevap verir.
- Yapay zekâ okuryazarlığını “araç kullanma” düzeyinde değil “çıktıyı eleştirel değerlendirme” düzeyinde belgeler; bu nitelik içerik doğrulama, editoryal denetim ve yapay zekâ çıktısı gözden geçirme gibi büyümekte olan görev alanlarında ayırt edicidir.
- Kurumsal iletişim, içerik stratejisi, yayıncılık, çeviri-editörlük ve eğitim alanlarında aranan kültürlerarası duyarlılık ve perspektif alma becerisini görünür kılar.
- Lisansüstü başvurularda (kültürel çalışmalar, gelecek çalışmaları, dijital beşerî bilimler, eğitim bilimleri) adayın araştırma ilgisini ve üretim kapasitesini belgeleyen bir dosya oluşturur.
- Öğretmenlik ve eğitim alanına yönelen öğrenciler için akran mentorluğu, yapılandırılmış geri bildirim ve grup yönlendirme deneyimini kayıt altına alır.
Ad Soyad: Dr. Öğr. Üyesi Tuğba AKMAN KAPLAN
E-posta: takman@gelisim.edu.tr